黄河水利职业技术学院有哪些好的专业

本文目录一览：

• 1、黄河水利职业技术学院有哪些好的专业
• 2、安徽水利水电职业技术学院有哪些专业
• 3、南昌水利职业学校有哪些专业

黄河水利职业技术学院有哪些好的专业

黄河水利职业技术学院王牌专业排名：水利水电建筑工程、测绘地理信息技术、工程测量技术专业。

一、水利水电建筑工程。

水利水电建筑工程专业历经九十载岁月，培养数万技能人才。在高职院校水利与管理类专业评估中，专业排名全国第一；主持完成《国家职业大典》中水利行业7个工种的职业标准，牵头修订水利类3个专业教学标准，主持制定高职水利水电建筑工程专业“两标准一方案”，是水利部职业技术技能人才的培养基地。

水利水电建筑工程专业为国家级骨干专业、国家级精品专业、国家级现代学徒制教学改革试点专业、拥有国家级专业教学团队；主持建成全国首个高等职业教育国家级水利水电建筑工程专业教学资源库、《水工建筑物》、《水利水电工程施工》等国家级精品资源共享课、国家精品在线开放课；拥有功能完备、设施先进的实验实训条件和校内外实训基地。

二、测绘地理信息技术。

测绘地理信息技术是普通高等学校专科专业，属于测绘地理信息类专业。主要面向测绘、国土资源、城市规划等企事业单位，在测绘、地理信息技术领域，从事工程测量、数字测图、地理信息数据采集、地理信息系统建库等工作。

该专业培养德、智、体、美全面发展，具有良好职业道德和人文素养，掌握测绘与地理信息系统基本知识，熟悉测绘仪器使用和地理信息软件应用，了解摄影测量与遥感知识，具备工程测量技术应用能力及空间数据外业采集、加工、处理，内业建库、维护、管理、更新能力，从事测绘、地理信息应用与维护等工作的高素质技术技能人才。 0533升学网

三、工程测量技术专业。

工程测量技术是普通高等学校专科专业，属于测绘地理信息类专业。该专业培养德、智、体、美全面发展，具有良好职业道德和人文素养，掌握测量学基础、测量平差、工程测量基本知识，具备熟练的施工控制测量、数字测图、施工放样能力，从工程建设规划及勘察设计、工程施工、运营管理阶段的测绘等工作的高素质技术技能人才。

工程测量通常是指在工程建设的勘测设计、施工和管理阶段中运用的各种测量理论、方法和技术的总称。传统工程测量技术的服务领域包括建筑、水利、交通、矿山等部门，其基本内容有测图和放样两部分。

安徽水利水电职业技术学院有哪些专业

安徽水利水电职业技术学院专业有：

应用电子技术、水利水电工程智能管理、现代物业管理、给排水工程技术、建筑工程技术、机械制造及自动化、机电一体化技术、水利工程

拓展知识：

安徽水利水电职业技术学院始建于1952年，其前身为水利部“淮河水利专科学校”，是隶属省水利厅的公办全日制普通高校。2000年，经省人民政府批准，正式成立安徽水利水电职业技术学院。学院是全国100所和全省3所国家示范性高职院校之一。2014年，经省发展改革委和教育厅批准，在全省高职中率先进行“四年一贯制”本科教育改革试点。2015年，经省教育厅批准为全省首批16所地方技能型高水平大学建设院校之一。2016年，荣获安徽省文明单位。2017年，荣膺全国高职院校教学资源50强。2018年，获批全国首批优质水利高等职业院校建设单位（5所高校）、教育部现代学徒制试点学校、全省首批“三全育人”综合改革试点高校（11所高校，其中高职2所）、全省首批校企合作示范典型学校。

南昌水利职业学校有哪些专业

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南昌水利职业学校设有水利环境工程系、建筑工程系、机电工程系、信息工程系、管理工程系、人文社科系6个系和16个专科专业，同时与南昌航空学院合作举办了3个本科教育。

南昌水利水电高等专科学校（简称南昌水专）的前身是1958年创建的江西水利电力学院，1962年，因国家出现了暂时的经济困难，一度停办。1978年10月恢复建校，从1987年1月调整为水利电力部直属院校。学校几经更名，1993年经国家教委批准，学校定名为南昌水利水电高等专科学校。

学院概述：

2004年正式升格为本科院校，并命名为“南昌工程学院”，2004年秋季学期正式招收二本及以上段学生。2008年，江西省人民政府与中辩老枣华人民共和国水利部签署协议共建南昌工程学院。

南昌水利职业学校办学理念：

学校坚持以教学为中心，积极倡导"开拓、勤奋、求实、文明"的优良校风，探索"一专多能"技术应用性人才培养模式，逐步建立起以工程素质和专业技术应用能力培养为主线的教学体系，学校与社会、教学与科研、生产相结合的人才培养机制。学校一贯重视教学质量和教学改革，并取得了可喜的成果。

《季学期小课建制》教学模式含谈获江西省省级优秀教学成果一等奖；经国家教育部携拆批准，我校水利水电建筑工程专业、水土保持专业和水电站动力设备专业被确定为教育部高等工程专科专业教学改革试点专业，计算机中心被列为水利部重点实验室。学校正抓住我国高等教育事业高速发展的有利时机，努力拓展办学空间，改善办学条件，调整教育结构。