2024-12-28 14:06:05 | 0533升学网
宁夏固原一中录取分数线2022是487分。
六盘山高级中学、育才学校、固原一中、固原二中、宁夏师范学院附属中学、固原五中、固原八中统招最低录取分数线为487分(含综合素质评价成绩和照顾政策加分)。 0533升学网
固原市区普通高中特长类线下自主招生录取分数线原则上控制在324分(含综合素质评价成绩和照顾政策加分)。
师资力量
固原一中教育集团由固原一中与民办性质的五原中学构成一校四部的格局。固原一中由高中部与特长部组成,现有60个教学班,在校学生3410名,教职工299人,其中一线教师199人,学历合格率100%,研究生学历8人,管理职员工勤人员100人。
高级教师93人,一级教师67人,二级教师39人。特级教师3人,国家级骨干教师1人,中组部“西部之光”访问学者1人,英语教师出国留学5人,自治区级骨干教师16人,市级学科带头人10人,骨干教师群体比例在30%以上。
以上内容参考: 百度百科-固原一中
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宁夏师范学院最低录取分数线是多少?2024年多少分能上宁夏师范学院?下面为大家整理了宁夏师范学院录取分数线2024年是多少分(附各省录取最低分),如需历年来的录取分数线和录取位次,大家可通过学校官网或者教育部门的相关网站进行了解,本文仅供参考。宁夏固原一中中考录取分数线 该校最樱祥亮低录取分数线为487分。 2022年六盘山高级中学、育才学校、固原一中、固原二中、宁夏师范学院附属中学、固原五中、固原八中统招最低录取分数线为487分(含综合素质评脊宽价成绩和照顾政策加分)。 固原市区普通高中特长类线下自主招生录取分数线原则上控制在324分(含综合素质评价成绩和照顾政策宴伍加分)。 固原师范是二本还是一本 二本。根据查询宁夏师
固原师范预科录取分数线2021 501分。根据查询宁夏师范学院官网得知,固原师范预科录取分数线2021为501分、2022年为514分,固原师范预科录取分数线2022年比2021年高13分。宁夏师范学院位于宁夏回族自治区固原市原州区,隶属宁夏回族自治区人民政府管理,是宁夏回族自治区唯一的师范类本科院校。 2022年固原师范录取分数线是多少 504分。依据固原教育局发布的师范学校的招生信息可知
宁夏的大学排名一览表及分数线 宁夏的大学排名及分数线如下: 1、宁夏大学。最低分/最低位次:565/42195。宁夏大学是教育部与宁夏回族自治区人民政府合建高校,国家双一流建设高校,国家211工程重点建设高校。 2、宁夏医科大学。最低分/最低位次:509/119754。宁夏医科大学前身是1958年建立的宁夏医学院。1962年改称宁夏大学医学系。1972年,上海铁道医学院搬迁至银川
固原师范大学分数线 557分和538分。从2022年宁夏固原师范大学招生通告中得知,师范生分数线为:文科最低分557分,理科最低分538分。宁夏师范学院坐落于宁夏南部六盘山下历史名城--固原市,隶属宁夏回族自治区人民政府管理。 固原师范专科录取分数线 理科405分、旦芹岩文科484分。根据查询宁夏师范学院官网显示,固原师范模御专科现在叫宁夏师范学院,属于二本大学,宁夏师范学院2022年在宁夏
宁夏固原市2023年中考分数线 固原一中的理科录取分数线一般在450分以上,文科录取分数线则在440分以上。 文史类(含国家专项计划、高校专项计划、地方专项计划和军事类、公安类院校或专业)。 第一批本科院校录取控制分数线488分。 第二批本科院校录取控制分数线421分。 高职(专科)录取控制分数线150分。 理工类(含国家专项计划、高校专项计划、地方专项计划和军事类、
固原师范大学分数线 557分和538分。从2022年宁夏固原师范大学招生通告中得知,师范生分数线为:文科最低分557分,理科最低分538分。宁夏师范学院坐落于宁夏南部六盘山下历史名城--固原市,隶属宁夏回族自治区人民政府管理。 宁夏固原市2023年中考分数线 固原一中的理科录取分数线一般在450分以上,文科录取分数线则在440分以上。 文史类(含国家专项计划、高校专项计划、地方专项
固原师范是二本还是一本 二本。根据查询宁夏师范学院官网显示,固原师范学院在宁夏是第二批次招生,说固原师范学院是二本大学。固原师范学院坐落于宁夏南部六盘山下历史名城,固原市,隶属宁夏回族自治区人民政府管理,是宁夏唯一的师范类本科院校。 固原师范学费 固原师范的学费根据不同的专业有所区别,文史类专业的学费为每年4000元,理工类专业的学费为每年4400元,艺术类专业的学费则相对较高,每年需要支付
固始特岗2021进面分数线 最低面试分数线92.5,平均进面分数线108.4,最高进面分数线123.5。 特岗教师是中央实施的一项对中西部地区农村义务教育的特殊政策。通过公开招聘高校毕业生到中西部地区“两基”攻坚县、县以下农村学校任教,引导和鼓励高校毕业生从事农村义务教育工作,创新农村学校教师的补充机制,逐步解决农村学校师资总量不足和结构不合理等问题,提高农村教师队伍的整体素质,促进城乡教
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