高考政策加分作文 2023贵州高考作文评分标准

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本文目录一览：

• 1、关于高考加分的作文
• 2、观点：“毛笔写高考作文实行加分”是一厢情愿
• 3、2023贵州高考作文评分标准

关于高考加分的作文

致高三同学的一封信
即将走向战场的战士们：
高考就在眼前，为高考长跑了三年的你们，我想对你们说：要肯定自己，超越自己，创造自己，要心中伴着信念，带着希望，迈向辉煌！
此时不搏何时搏，幸福在于拼搏，享受在于拼搏。拼什么？拼效率，有了效率才会有成功；拼心态，愉悦的心态激活大脑的思维；拼意志，顽强的毅力不畏惧任何失败；拼潜力，人们往往会被自己巨大的潜力惊得目瞪口呆。
有了顽强毅力就不畏惧任何失败。学习需要顽强的毅力，在学习中，努力永远是最可靠的一条。努力的成效，并非某一天就可以看到的，而是需要积累，积累，再积累，只有做好量变才能达到质变。量变的过程是很枯燥，很乏味，甚至可以说是种折磨，有了不怕这些失败的毅力，才能更好的战胜高考。
有了高效率才能更快的走向成功。学习，需要技巧。需要讲究策略，要善于从老师和其他同学的经验中总结学习方法，并且要结合自己学习的具体情况，只有你自己摸索出来的，才会是最适合你的，并且可以取得最大效果。
有了好的心态才有更灵活的思维。首先要学会开朗起来。开朗，会让你觉得世界的一切都会美好起来，会让你暂时的挫折变得渺小，变得不足以让你气馁。然后要学会放宽心，千万不要总是纠结于自己过去的某些小错误上，要记住，关键的是之后如何去做。
人们往往会被自己巨大的潜力惊得目瞪口呆。无论你现在处于什么位置，只要马上行动起来，就不会晚。就算高考就在明天，变数也是很大的，因为，有很多不定因素的存在。所以，谁都不能放弃，放弃的结果等于零，而努力，却可以创造出无限。
花季少年，初生牛犊，指点江山，激扬文字，敢与天公试比高。年轻是我们的资本，成功是我们的追求，奋斗不止是我们的宣言，愈挫愈勇是我们的气魄。要相信，自己能行！只要自己相信，一切皆有可能！
平凡的生活定会在我们的手中编织出绚丽缤纷的图案，有限的人生定会在我们的不懈追求中走向永恒。无论还有多少日子，只要心怀梦想，努力拼搏，定会让飞翔的梦在六月张开翅膀，让雄心与智慧在六月闪光。我们将带着从容的微笑，去赢得志在必得的辉煌。

观点：“毛笔写高考作文实行加分”是一厢情愿

政协委员李延声：毛笔写高考作文可实行加分。他建议教育部可对高考时用毛笔写作文的学生实行加分政策，以此来激发青少年学习书法文化的热情，鼓励广大青少年传承千年书法文化，提高全民族的文化素质修养。(3月12日《西安日报》)

我也是一个书法爱好者，只要没有特殊情况，每天都要“涂鸦”几笔过瘾。因此，我非常理解李延声委员为书法艺术鼓与呼的心情。然而，对他试图通过“毛笔写高考作文加分”的方式来“传承千年书法文化”的建议，我实在不敢苟同。

书法是一门艺术，艺术一般都是高于生活的。特别是随着时代的发展和生活节奏的加快，毛笔书法已经日益与实用意义上的汉字书写脱钩。我们不能要求每一个学生都去学毛笔书法，正如不能要求每一个人都去学跳水、学交响乐。现在已非以字取人的科举时代，是否写毛笔字仅仅是一种个人爱好；我们对此可以去提倡、可以去鼓励，但绝不该采取“非常手段”将个人喜好强加于人，以此来加重本已不堪重负的学生的负担。近年来，传统的书法艺术确有日渐式微的迹象，这是非常令人痛心的，确实需要热爱这门艺术的人甚至政府部门采取适当的措施来挽救。但如果因此就要动用高考指挥棒来加以“引导”，却分明是矫枉过正了。

高考作文的书写，应以清晰工整为基本要求，大可不必对其“艺术性”作过高要求，更不分强调“毛笔”和“钢笔”书写工具的区别——钢笔书法写好了也是艺术。已故书法大家启功先生不也曾有过“笔不论钢与毛，腕不在低与高”的诗句嘛。另外，高考时间有限，而毛笔的书写速度一般情况下是比不上硬笔的，像大书法家赵孟頫那样运笔如飞、日书万言者毕竟是凤毛麟角，总不能对使用毛笔的学生另外延长时间吧，这对其他考生也不公平。

艺术的归艺术、实用的归实用，“毛笔写高考作文实行加分”缺乏最基本的可操作性，未免太一厢情愿了——此举不仅很难实现“传承千年书法文化”的美好愿望，反倒有贻笑大方之虞。

2023贵州高考作文评分标准

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2023年贵州高考作文评分标准如下： 0533升学网

高考作文是60分，占语文总分的三分之一还多10分，所以写好作文是很重要的。想要写好一篇高考作文，要符合主题意义，中心突出，内容充实，思想健康，感情真挚；要符合风格要求，结构严谨，语言流畅，字迹工整。

2023年高考语文作文分为基础分和发展分。基本等级分为内容等级和表达等级。基础年级的分数是通过关注主题意义、内容、语言和风格来综合衡量的。原则上，发展等级是根据内容或表达的等级来确定的。

一、发展等级

1、基础等级分要与发展等级分相匹配，发展等级分不能跨越基础等级的得分等级。发展等级分原则上随内容或表达的等次给分，如内容二等，表达三等，发展等级一般可在二等给分。

发展等级一般不在内容或表达的下一等给分，如内容一等，表达二等，发展等级一般在一等或二等给分。

2、发展等级在内容给分的基础上，一般不跨等给分，如内容三等，发展等级不能在一等给分。内容在四等的，“发展等级”可以给1到2分；确为抄袭的，“发展等级”不给分。

3、发展等级评分。不求全面，可根据“特征”4项16点中若干突出点按等评分。深刻：透过现象看本质；揭示事物内在的因果关系；观点具有启发作用。

丰富：材料丰富；论据充足；形象丰满；意境深远。有文采：用词贴切；句式灵活；善于运用修辞手法；文句有表现力。有创意：见解新颖；材料新鲜；构思精巧；推理想象有独到之处；有个性特征。

二、基础等级

基础等级分内容和表达两项，基础等级的评分，以题意、内容、语言、文体为重点，全面衡量。

1、内容项(20分)——题意、内容

其重点是题意、内容。对于内容要综合考虑，对于材料的把握虽然符合题意，但文章不好、中心基本明确、内容单薄、感情基本真实的，可以在三等上打分。

考生的考卷中所述论据的真实性要特别注意，如果是编造，或者有明显错误，或者不能佐证文章观点的，要适当扣分。

2、表达项(20分)——语言、文体和结构、卷面

其重点是作文的结构、语言、文体、卷面等，但也要综合考量。根据表达项的细则，在内容评等的基础上，除了在相应的等级上评分外，还可以考虑在上一等或下一等打分。

在内容等级判分的基础上，表达项原则上不跨等给分，如内容判三等，表达不能在一等给分，只能在三等或二等或四等给分。

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